PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA NEXT MOVE 3

Dział	Cele szczegółowe	Materiał nauczania 
(na bazie którego zostaną zrealizowane cele):

UCZEŃ:		
		PODSTAWOWYM	PONADPODSTAWOWYM
(wszystko, co w zakresie podstawowym 
i ponadto)

Starter	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• dane osobowe,
• zainteresowania, 
• rzeczy osobiste, 
• przedmioty szkolne, 
• liczebniki i daty,
• czynności czasu wolnego,
• przymiotniki opiniujące,
– zna znaczenie i odmianę czasowników to be, także formy przeszłe,
– zna znaczenie i odmianę czasownika have got,
- zna konstrukcję zdań w czasie Present simple,
– rozróżnia zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia, 
– zna dopełniacz z 's, 
– rozróżnia zaimki dzierżawcze oraz zaimki nieokreślone,
- rozróżnia przyimki miejsca,
– rozumie powitania, pożegnania oraz pytania o dane personalne.	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach,
– odmienia czasowniki to be, have got, stosuje je poprawnie w wypowiedziach,
– poprawnie stosuje konstrukcje Present simple w wypowiedziach, poprawnie używa przysłówków częstotliwości,
– poprawnie stosuje w wypowiedziach zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia, dopełniacz z 's, zaimki dzierżawcze oraz zaimki nieokreślone,
- poprawnie określa położenie rzeczy i ludzi.
 	Podręcznik
str. 4–9

Ćwiczenia
str. 4–7	
	w zakresie umiejętności	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie,
– reaguje adekwatnie na powitanie 
i pożegnanie,
– pyta i reaguje na pytanie o imię, wiek, pochodzenie i zainteresowania,
- uzupełnia dane osobowe w formularzu.
	– rozróżnia styl formalny i nieformalny powitań i pożegnań,
– wita się i żegna z innymi,
– przedstawia siebie i inne osoby,
– udziela informacji o sobie, uzyskuje i udziela informacji o i innych osobach,
- pisze kilkuzdaniową notkę biograficzną.		

1. 
Home Sweet Home	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• pomieszczenia i części domu,
• meble i wyposażenie domu,
• typy domów, niezwykłe domy,
• udogodnienia w domu,
– zna konstrukcję zdań w czasie Present simple i Present continuous,
– zna konstrukcje czasownikowe z formą gerund,
– rozróżnia i poprawnie stosuje wybrane czasowniki wyrażające upodobania i preferencje: like, don't mind,
	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach,
– poprawnie stosuje w wypowiedziach
konstrukcje w czasie Present simple i Present continuous oraz konstrukcje czasownikowe z formą gerund,
– poprawnie stosuje czasowniki wyrażające upodobania i preferencje: prefer, can't stand,

	Podręcznik
str. 10–19, 43,
Dodatkowe
zadania
str. 112, 118

Ćwiczenia
str. 8–15
Dodatkowe
ćwiczenia 
str. 86–87
str. 104
str. 113	
	w zakresie umiejętności	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem 
i słuchanie,
– reaguje na pytania dotyczące domu:
wymienia pomieszczenia, meble i sprzęty, określa lokalizację, podaje typ i wielkość,
– reaguje na pytania dotyczące czynności życia codziennego, nawyków i preferencji, 
– wyraża opinię na temat domu,
– opisuje pokój,
– pisze e-mail zawierający opis pokoju.
	– uzyskuje i przekazuje informacje na temat domu: wymienia pomieszczenia, meble i sprzęty oraz udogodnienia w domu, podaje typ i wielkość, określa lokalizację oraz udogodnienia w sąsiedztwie, 
– wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat domu,
– uzyskuje i przekazuje informacje na temat czynności życia codziennego, nawyków i preferencji,
– zgadza się lub nie z opinią innych osób,
– pisze ofertę sprzedaży domu/mieszkania,
– pisze tekst informacyjny o wybranym typie domu charakterystycznym w danym kraju.

2. 
What's The Story?	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• zainteresowania,
• przymiotniki opisujące zdjęcia,
- określenia położenia na zdjęciu, poprawnie stosuje wybrane,
– zna i poprawnie stosuje wybrane przymiotniki wyrażające emocje,
– zna konstrukcję zdań w czasie Past simple i Past continuous,
– rozróżnia poznane konstrukcje czasu przeszłego,
- zna i poprawnie stosuje wybrane konstrukcje przymiotnikowe z przyimkami,
– rozpoznaje prośby, poprawnie stosuje wybrany zwrot, np. Is it OK. if…?
	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w szczególności:
• wyrażenia opisujące wydarzenia historyczne,
• malarstwo, twórcy i ich dzieła,
– poprawnie stosuje określenia położenia na zdjęciu,
– poprawnie stosuje akcent zdaniowy,
– poprawnie stosuje obie poznane konstrukcje czasu przeszłego w sytuacjach typowych,
- poprawnie stosuje poznane konstrukcje przymiotnikowe z przyimkami,
– zamiennie stosuje poznane prośby.
	Podręcznik
str. 20–29, 43
Dodatkowe
zadania
str. 113, 118

Ćwiczenia
str. 16–23
Dodatkowe
ćwiczenia 
str. 88–89
str. 105
str. 114	
	w zakresie umiejętności	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem 
i słuchanie,
– reaguje na pytania dotyczące: fotografowania, malarstwa, wydarzeń z przeszłości,
- wyraża opinię na temat zdjęć,
– wyraża prośby w sytuacjach typowych, zgadza się lub odrzuca prośby innych osób,
– opisuje zdjęcie.
	– uzyskuje i przekazuje informacje na temat fotografowania oraz malarstwa; wyraża i uzasadnia swoja opinię; zgadza się lub nie z opinią innych osób, wyraża swoje emocje,
- relacjonuje wydarzenia z przeszłości,
– w dialogu wyraża różne prośby w sytuacjach typowych, reaguje na prośby  innych, negocjuje rozwiązania,
– opisuje wydarzenie historyczne przedstawione na zdjęciu.		

3.
It's A Bargain!	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• rzeczowniki związane z zakupami,
• czasowniki związane z pieniędzmi,
• rodzaje sklepów,
– rozróżnia kolokacje z rzeczownikiem sale,
– zna i w większości poprawnie stosuje zasady stopniowania przymiotników, rozróżnia przymiotniki nieregularne,
- rozróżnia przysłówki too i enough,
– rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne,
– zna i w większości poprawnie stosuje w zdaniach gramatycznych poznane zaimki nieokreślone,
- zna zwroty do wyrażania opinii,  poprawnie stosuje wybrany, np. I think ….	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w tym:
• kraje i waluty,
– poprawnie stosuje w wypowiedziach
kolokacje z rzeczownikiem sale,

– poprawnie stosuje formy poznanych przymiotników, w tym nieregularnych,
- poprawnie stosuje w wypowiedziach przysłówki too i enough,
– poprawnie stosuje w wypowiedziach poznane zaimki nieokreślone,
- zamiennie stosuje poznane zwroty do wyrażania opinii.	Podręcznik
str. 30–39, 43
Dodatkowe
zadania
str. 113, 118

Ćwiczenia
str. 24–31
Dodatkowe
ćwiczenia 
str. 90–91
str. 106
str. 115	
	w zakresie umiejętności 	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem 
i słuchanie,
– pyta i udziela odpowiedzi na temat handlu w swoim miejscu zamieszkania oraz zakupów w Internecie,
- wyraża opinię na temat handlu, pyta o opinie innych,
– pisze krótką opinię wybranego produktu z elementami opisu,
– pisze krótką recenzję sklepiku szkolnego,
– wyraża prośby w sytuacjach typowych, reaguje na prośby. 	– relacjonuje przeszłe wydarzenia,
– wypowiada się na temat handlu w swojej okolicy oraz zakupów w Internecie, porównuje oferty, 
- wyraża i uzasadnia swoja opinię na temat handlu, zgadza się lub nie z opinią innych osób,
– pisze krótki tekst reklamujący firmę handlową,
- pisze krótki artykuł porównujący ceny wybranych produktów w Polsce i dwóch innych krajach.		

4. 
In The News	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• wiadomości i media,
– zna konstrukcję zdań w czasie Present perfect,
- rozróżnia czas przeszły Past simple i czas Present perfect,
– zna i stosuje wybrane przysłówki sposobu, 
– zna zwroty wyrażające wątpliwości i niedowierzanie, stosuje wybrane, np. No, really?	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w tym:
• wyrażenia związane z dziennikarstwem,
• moda,
– poprawnie stosuje w wypowiedziach
konstrukcje w czasie Present perfect,
- stosuje konstrukcje w czasie Past simple i Present perfect we właściwych kontekstach,
– stosuje poznane przysłówki sposobu, 
– zamiennie stosuje poznane zwroty wyrażające wątpliwości i niedowierzanie.	Podręcznik
str. 44–53, 77
Dodatkowe
zadania
str. 114, 118

Ćwiczenia
str. 34–41
Dodatkowe
ćwiczenia 
str. 92–93
str. 107
str. 116	
	w zakresie umiejętności	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem 
i słuchanie,
– reaguje na pytania o czytanie gazet,
– pyta i udziela odpowiedzi na temat serwisów informacyjnych oraz prezenterów,
– opisuje zachowanie uczniów na ilustracji,
– przekazuje informacje o niezwykłym zdarzeniu, reaguje na wiadomości adekwatnie do treści,
– pisze e-mail do kolegi, informuje o spotkaniu ze znanym dziennikarzem.	– uzyskuje i przekazuje informacje o doświadczeniach życiowych, swoich i innych osób dotyczące czytania prasy oraz korzystania z serwisów informacyjnych,
- wyraża i uzasadnia swoja opinię na temat mediów informacyjnych oraz prezenterów, zgadza się lub nie z opinią innych osób,
– uzyskuje i przekazuje informacje o doświadczeniach życiowych, relacjonuje niezwykłe zdarzenie, okazuje rozmówcy niedowierzanie lub wątpliwość, wykorzystując odpowiednie zwroty,
– przygotowuje własny serwis informacyjny dla szkolnej telewizji,
– wypowiada się na temat mody oraz blogów.		

5. 
Happy Holidays	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• czynności wakacyjne,
- ma świadomość zróżnicowania znaczenie czasownika get,
• podróżowanie,
– zna konstrukcję zdań w czasie Present perfect z for, since, just, rozróżnia kontekst znaczeniowy. 	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w tym:
• atrakcje turystyczne,
– poprawnie stosuje czasownik get we wszystkich poznanych kontekstach,
– poprawnie używa czasu Present perfect z for, since, just w wypowiedziach.
	Podręcznik
str. 54–63, 77
Dodatkowe
zadania
str. 114, 119

Ćwiczenia
str. 42–49
Dodatkowe
ćwiczenia 
str. 94–95
str. 108
str. 117	
	w zakresie umiejętności	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem 
i słuchanie,
– przekazuje i uzyskuje informacje na temat wyboru: wakacji, hotelu, jedzenia,
– wyraża opinię o wybranych aspektach spędzania wakacji, pyta o opinię innych osób,
– uzyskuje i przekazuje podstawowe informacje turystyczne , wskazuje drogę i/lub miejsce,
– opowiada o wakacjach z rodzicami, wskazuje wady i zalety,
- pisze pocztówkę z wakacji,
- opisuje wybraną atrakcję turystyczną w swojej okolicy.	– uzyskuje i przekazuje informacje o doświadczeniach życiowych związanych z podróżowaniem: rodzaj wypoczynku, miejsce wypoczynku, hotel, jedzenie,
– wyraża opinię na temat różnych aspektów turystyki i ją uzasadnia, zgadza się lub nie z opinią innych osób,

– pisze prosty artykuł do przewodnika turystycznego, opisuje atrakcje turystyczne swojego miejsca zamieszkania,
- pisze wstęp do przeczytanej książki.		

6. 
That's Life!	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• obowiązki domowe,
• przymiotniki wyrażające emocje,
– zna znaczenie czasowników modalnych: must, mustn’t, potrafi konstruować zdania z tymi czasownikami,
– zna konstrukcję zdań z wyrażeniami have to/don’t have to, wie, że służą do wyrażania obowiązków,
- rozróżnia zdania podrzędnie złożone okolicznikowe - przyczyny i skutku,
- zna konstrukcję zdań z will, won't, might, wie, że służą do wyrażania przyszłości.	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w tym:
• przemoc w szkole,
– poprawnie stosuje konstrukcje z: have to/don’t have to, must/ mustn’t w wypowiedziach do wyrażania obowiązków i zakazów w sytuacjach typowych,
- poprawnie stosuje konstrukcje podrzędnie złożone okolicznikowe - przyczyny i skutku,
- poprawnie stosuje konstrukcje z will, won't, might do prognozowania przyszłości.	Podręcznik
str. 64–73, 77
Dodatkowe
zadania
str. 115, 119

Ćwiczenia
str. 50–59
Dodatkowe
ćwiczenia 
str. 96–97
str. 109
str. 118	
	w zakresie umiejętności	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem 
i słuchanie,
– uzyskuje i przekazuje informacje na temat czasu wolnego oraz obowiązków domowych,
– reaguje na pytania dotyczące życia nastolatków w przyszłości,
- prosi o radę i udziela rady,
– pisze do kolegi wiadomość dotyczącą sprzątania pokoju i planów na popołudnie.	 – wypowiada się na temat czasu wolnego i podziału obowiązków domowych, wyraża i uzasadnia swoją opinię,
– przedstawia własną wizję życia nastolatków w przyszłości,
– tworzy hasła promujące ochronę środowiska naturalnego,
– tworzy dialog, w którym udziela rady w sytuacjach typowych, stosuje zamiennie wszystkie poznane zwroty,
- wciela się w rolę redaktora magazynu dla nastolatków, odpowiada na list, udziela rad, sugeruje rozwiązania problemu,
- wypowiada się na temat przemocy w polskich szkołach oraz ocenia przeciwdziałania w skali mikro i makro.

7.
Make A Difference	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• konflikty i problemy społeczne,
• problemy ekologiczne,
– zna konstrukcje czasownikowe z przyimkami, poprawnie stosuje wybrane, np. hope for, know about, agree with,
– zna i w większości poprawnie stosuje konstrukcje z to be going to do wyrażania planów i zamiarów,
– zna i w większości poprawnie stosuje konstrukcję zdania warunkowego pierwszego stopnia. 	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w tym:
• ekonomia,
- poprawnie stosuje poznane konstrukcje czasownikowe z przyimkami w wypowiedziach,
- poprawnie stosuje w sytuacjach typowych obie poznane konstrukcje do wyrażania czasu przyszłego.
	Podręcznik
str. 78–87, 111
Dodatkowe
zadania
str. 116, 120

Ćwiczenia
str. 60–67
Dodatkowe
ćwiczenia 
str. 98–99
str. 110
str. 119	
	w zakresie umiejętności	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem 
i słuchanie,
– uzyskuje i przekazuje informacje o problemach w środowisku lokalnym oraz akcjach protestacyjnych,
– uzyskuje i przekazuje informacje na temat działalności charytatywnej, wyraża opinię i pyta o opinie innych osób, 
– reaguje na pytania dotyczące planowanych działań na rzecz środowiska,
- reaguje na argumenty przemawiające za lub przeciw podjęciu działania, stosuje wybrane zwroty, np. I don’t know,
– opisuje akcję protestacyjną w swoim regionie, 
– pisze zaproszenie do udziału w akcji charytatywnej.
	– tworzy prognozy na przyszłość, rozpatruje różne aspekty życia społecznego, wyraża i uzasadnia swoją opinię, reaguje na opinie innych osób,
– wypowiada się na temat problemów społecznych oraz sposobów ich rozwiązywania, wyraża opinie i je uzasadnia, reaguje na opinie innych osób,
- wypowiada się na temat doświadczeń własnych oraz innych osób w zakresie działalności charytatywnej, wyraża opinię i ją uzasadnia,
– tworzy dialog, w którym w sytuacjach typowych argumentuje za podjęciem działania, stosuje wszystkie poznane zwrotu,
- opracowuje treść ulotki informacyjnej o organizacji charytatywnej,
– pisze list formalny do redakcji gazety w odpowiedzi na artykuł dotyczący likwidacji biblioteki / lub przekształcenia skweru w parking, wyraża sprzeciw, proponuje podjęcie akcji protestacyjnej,
– pisze artykuł na temat wybranych produktów z marką fair trade.		

8.
Danger And Risk	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• choroby i kontuzje,
– zna i stosuje wybrane mocne przymiotniki, np. huge, terrifying,
– rozróżnia zaimki względne,
– zna konstrukcję zdania warunkowego drugiego stopnia, rozumie jego zastosowanie.
	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach,
– alternatywnie stosuje poznane mocne przymiotniki,
- poprawnie stosuje konstrukcje zdań podrzędnie złożonych przydawkowych, używa poprawnie poznane zaimki względne, 
– poprawnie stosuje zdania warunkowe drugiego stopnia.
	Podręcznik
str. 88–97, 111
Dodatkowe
zadania
str. 116, 120

Ćwiczenia
str. 68–75
Dodatkowe
ćwiczenia 
str. 100–101
str. 111
str. 120	
	w zakresie umiejętności	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem 
i słuchanie,
– uzyskuje i przekazuje informacje o niebezpiecznych zawodach; wyraża opinię o zawodzie kaskadera,
– wyraża swoje intencje, pyta o intencje innych osób,
- pyta o zdrowie i odpowiada na pytania innych osób o stan zdrowia, udziela rady,
- udziela i uzyskuje informacje na temat skłonności do podejmowania ryzyka, wyraża opinię, 
– wypełnia formularz zgłoszeniowy na obóz przetrwania,
- pisze do kolegi wiadomość e-mail, opisuje swój wakacyjny wyjazd i problemy zdrowotne z nim związane.	– wypowiada się na temat niebezpiecznych zawodów na przykładzie zawodu kaskadera, wyraża swoją opinię i ją uzasadnia,
– opisuje miejsce biwaku na podstawie ilustracji, wyraża opinię na temat biwakowania i ją uzasadnia,
– opisuje swoje dotychczasowe doświadczenia w zakresie turystyki,
– tworzy dialogi w typowych sytuacjach życia codziennego związanych ze zdrowiem: wyraża troskę, pyta o/opisuje objawy, sugeruje rozwiązanie, udziela rady,
- wypowiada się na temat swoich skłonności do podejmowania ryzyka, wyraża i uzasadnia swoją opinię,
– wypowiada się na temat wybranej oferty wakacyjnego obozu przetrwania, wyraża opinię i ją uzasadnia,
– wypowiada się na temat młodych polskich rekordzistów, wyraża swoją opinię i ją uzasadnia, porównuje polskie góry z łańcuchami górskimi w innych krajach, reaguje na opinie innych osób.

9. 
Inventions	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• maszyny i urządzenia,
• obsługa maszyn i urządzeń,
– wie, że słowa posiadają wspólny rdzeń, zna wybrane rodziny wyrazów z rozdziału,
- rozróżnia stronę czynną i bierną czasu Present simple i Past simple.
	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w tym:
• wyrażenia związane z książkami,
• zanieczyszczenie powietrza,
– poprawnie tworzy wyrazy pochodne w zakresie poznanego materiału,
- poprawnie stosuje konstrukcję czynną i bierną czasu Present simple i Past simple w wypowiedziach,
- ma świadomość, że strony biernej można używać ze wszystkimi poznanymi konstrukcjami gramatycznymi.
	Podręcznik
str. 98–107, 111
Dodatkowe
zadania
str. 117, 120

Ćwiczenia
str. 76–83
Dodatkowe
ćwiczenia 
str. 102–103
str. 112
str. 121	
	w zakresie umiejętności	– w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem 
i słuchanie,
– opisuje wybrany wynalazek,
– uzyskuje i przekazuje informacje o nieprawidłowym działaniu wybranego urządzenia, udziela rady,
– uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia na temat czytelnictwa, 
–  pisze e-mail, radzi koledze w sprawie zakupów przez Internet; opisuje wybrane wynalazki.	– wypowiada się na temat wybranych wynalazków, wyraża i uzasadnia swoją opinię,
– opisuje działanie wybranego urządzenia,
– tworzy dialog, uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące zakłóceń w pracy posiadanego sprzętu; wyraża opinie, proponuje, przyjmuje/odrzuca propozycje rozwiązania problemu, 
– pisze rozprawkę na temat wybranego wynalazku,
- przygotowuje prezentację na temat możliwości ograniczenia emisji dwutlenku węgla w wybranej dziedzinie życia.

Culture 	w zakresie wiedzy	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności:
• typy domów,
• elementy krajobrazu,
• dyscypliny sportowe.
	– zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w tym:
•	nazwy świąt i festiwali,
•	miasta i prowincje Kanady.	Podręcznik
str. 121–126
	
	w zakresie umiejętności	– udziela i uzyskuje informacje na temat budownictwa mieszkaniowego w Polsce,
– uzyskuje i przekazuje informacje na temat historii i tradycji w Polsce
– uzyskuje i przekazuje informacje na temat sportu w Polsce,
– uzyskuje i przekazuje informacje o polskich bohaterach narodowych,
– uzyskuje i przekazuje informacje o grupach etnicznych Polsce: okres pobytu, tradycyjne dania, święta,
- uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące różnych regionów Polski.	– pisze notatkę informacyjną o budownictwie mieszkaniowym w kraju,
– pisze krótki tekst informacyjny o historii i wybranych polskich tradycjach,
– pisze krótki artykuł o dyscyplinach sportowych popularnych w Polsce,
– pisze artykuł o polskich bohaterach narodowych,
– pisze artykuł o wielokulturowości w Polsce
– pisze krótki artykuł o Polsce regionalnej.