KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Next Move 3

NEXT MOVE 3
	
	1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ – A2/B1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA NEXT MOVE 3

WIEDZA	UMIEJĘTNOŚCI	
	RECEPCJA	PRODUKCJA	INTERAKCJA

Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych 
w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych:

•	Człowiek
•	Dom
•	Szkoła
•	Praca
•	Życie rodzinne i towarzyskie
•	Zakupy i usługi
•	Podróżowanie i turystyka
•	Kultura
•	Sport
•	Zdrowie
•	Nauka i technika
•	Świat przyrody
•	Życie społeczne
•	Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych	
SŁUCHANIE:

Uczeń rozumie główne myśli
zawarte w jasnej, sformułowanej w
standardowej odmianie języka
wypowiedzi na znane mu tematy, typowe
dla domu, szkoły, czasu wolnego itd.
Rozumie główne wątki wybranych
programów radiowych i telewizyjnych
traktujących o sprawach znajdujących się w kręgu zainteresowań ucznia.

CZYTANIE:

Uczeń czyta ze zrozumieniem  teksty składające się głównie ze słów najczęściej występujących, dotyczących życia codziennego. Rozumie  proste opisy wydarzeń, uczuć i pragnień zawarte w
prywatnej korespondencji.
	
MÓWIENIE:

Uczeń łączy wyrażenia w prosty sposób, by opisywać przeżycia i zdarzenia, a także swoje marzenia, nadzieje i ambicje. Krótko uzasadnia i objaśnia własne poglądy 
i plany. Relacjonuje wydarzenia oraz opowiada przebieg akcji książek czy
filmów, opisując własne reakcje i
wrażenia.

PISANIE:

Uczeń pisze krótkie i proste teksty na znane mu lub związane z jego
zainteresowaniami tematy.  Pisze prywatne listy, opisując jego przeżycia i wrażenia.	
MÓWIENIE: 

Uczeń radzi sobie w większości
sytuacji typowych, w których można się znaleźć w czasie podróży po kraju lub regionie, gdzie mówi się danym językiem.
Spontanicznie włącza się do rozmów
na znane mu tematy prywatne lub
dotyczące życia codziennego (np.
rodziny, zainteresowań, pracy,
podróżowania).	
Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia sformułowane w standardowej odmianie języka związane z życiem codziennym.  Spontanicznie reaguje w typowych sytuacjach komunikacyjnych na znane tematy(dotyczące np. rodziny, zainteresowań, pracy, podróżowania). Relacjonuje wydarzenia,  opisuje przeżycia, marzenia, ambicje. Krótko przedstawia i uzasadnia swoje opinie i poglądy.	

Opracowane na podstawie: http://europass.cedefop.europa.eu/pl/resources/european-language-levels-cefr

Kryteria oceniania ogólne

	POZIOM PODSTAWOWY	POZIOM PONADPODSTAWOWY	
	OCENA
NIEDOSTATECZNA	OCENA
DOPUSZCZAJĄCA	OCENA
DOSTATECZNA	OCENA
DOBRA	OCENA
BARDZO DOBRA	OCENA
CELUJĄCA	
		NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH		
Wiadomości:
środki językowe
fonetyka
ortografia	Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. 
Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

	Uczeń:
• zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń,
• popełnia liczne błędy 
w ich zapisie i wymowie,
• zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela,
• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.	Uczeń:
• zna część wprowadzonych słów i wyrażeń,
• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie,
• zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych,
• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach.	Uczeń:
• zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń,
• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia,
• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,
• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne.	Uczeń:
• zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia,
• poprawnie je zapisuje 
i wymawia,
• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,
• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić.	Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą 
i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria określonymi w Przedmiotowym Systemie Oceniania z j. angielskiego

	
Umiejętności		Recepcja
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,  
• w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa,
• rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie.
	Recepcja
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Recepcja
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Recepcja
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,
• zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi.
		
		Produkcja
• wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, pojedyncze zdania, 
w formie pisemnej 
dwa- trzy zdania,
• uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji,
• wypowiedzi ucznia są w znacznym stopniu nielogiczne i niespójne,
• uczeń stosuje niewielki zakres poznanego słownictwa oraz struktur,
• uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne,  które mogą zakłócać komunikację.
	Produkcja
• wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość,
• uczeń przekazuje 
i uzyskuje większość istotnych informacji,
• wypowiedzi  ucznia są  częściowo nielogiczne i niespójne,
• uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,
• uczeń popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji.
	Produkcja
• wypowiedzi ucznia są dość płynne, a jego prace pisemne mają odpowiednią długość,
• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje,
• wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę spójne,
• uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo oraz struktury,
• uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, nie zakłócające komunikacji,
• uczeń stosuje odpowiednią formę i styl.	Produkcja
• wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość,
• uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje,
• wypowiedzi ucznia są  logiczne i spójne,
• uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury,
• uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne,
• uczeń stosuje odpowiednią formę i styl.

		

Uczeń rozwiązuje TEST POZIOMUJĄCY (Diagnostic Test, ePanel)	
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ STARTER	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str.4-9).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	
	1.	dane osobowe,
2.	zainteresowania, 
3.	rzeczy osobiste, 
4.	przedmioty szkolne, 
5.	liczebniki i daty,
6.	czynności czasu wolnego,
7.	przymiotniki opiniujące,
8.	odmiana czasowników to be, have got,
9.	budowa zdań w czasie Present simple,
10.	zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia, 
11.	dopełniacz z 's, 
12.	zaimki dzierżawcze,
13.	zaimki nieokreslone,
14.	przyimki miejsca,
15.	powitania, pożegnania oraz pytania o dane personalne.	

UMIEJĘTNOŚCI
	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. 	
	Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie,
•	reaguje adekwatnie na powitanie i pożegnanie,
•	pyta i reaguje na pytanie o imię, wiek, pochodzenie oraz zainteresowania,
•	uzupełnia dane osobowe w formularzu.	Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	rozróżnia styl formalny 
i nieformalny powitań oraz pożegnań,
•	wita się i żegna z innymi,
•	przedstawia siebie i inne osoby,
•	udziela informacji o sobie, uzyskuje i udziela informacji o i innych osobach,
•	pisze kilkuzdaniową notkę biograficzną.	
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 1: HOME SWEET HOME	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych, w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str.43).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych 
i własnych wypowiedziach.	

	1.	pomieszczenia i części domu,
2.	meble i wyposażenie domu,
3.	typy domów, niezwykłe domy,
4.	udogodnienia w domu,
5.	budowa zdań w czasie Present simple i Present Continuous, 
konstrukcje czasownikowe z formą gerund,
6.	czasowniki wyrażające upodobania i preferencje 
7.	przysłówki częstotliwości,
8.	znaki interpunkcyjne: kropka, przecinek, znak zapytania, 
wykrzyknik, apostrof.	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.	
	
Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	reaguje na pytania dotyczące domu: wymienia pomieszczenia, meble i sprzęty, określa lokalizację, podaje typ i wielkość,
•	reaguje na pytania dotyczące czynności życia codziennego, nawyków i preferencji, 
•	wyraża opinię na temat domu,
•	opisuje pokój,
•	pisze e-mail zawierający opis pokoju.
	
Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	uzyskuje i przekazuje informacje na temat domu: wymienia pomieszczenia, meble i sprzęty oraz udogodnienia w domu, podaje typ i wielkość, określa lokalizację oraz udogodnienia w sąsiedztwie, 
•	wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat domu,
•	uzyskuje i przekazuje informacje na temat czynności życia codziennego, nawyków i preferencji,
•	zgadza się lub nie z opinią innych osób,
•	pisze ofertę sprzedaży domu lub mieszkania,
•	pisze tekst informacyjny o wybranym typie domu charakterystycznym w danym kraju.	
Uczeń rozwiązuje TEST NR 1 (ePanel)	
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 2: WHAT’S THE STORY?	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str.43).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	
	1.	zainteresowania,
2.	przymiotniki opisujące zdjęcia,
3.	wyrażenia opisujące wydarzenia historyczne,
4.	malarstwo, twórcy i ich dzieła,
5.	zwroty określające położenie na zdjęciu,
6.	przymiotniki wyrażające emocje,
7.	budowa zdań w czasie Past simple i Past continuous,
8.	porównanie konstrukcji czasu przeszłego,
9.	konstrukcje przymiotnikowe z przyimkami,
10.	prośby: np. Is it OK if…?
11.	akcent zdaniowy.	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.	
	
Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	reaguje na pytania dotyczące: fotografowania, malarstwa, wydarzeń z przeszłości,
•	wyraża opinię na temat zdjęć,
•	wyraża prośby w sytuacjach typowych, zgadza się lub odrzuca prośby innych osób,
•	opisuje zdjęcie.
	
Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	uzyskuje i przekazuje informacje na temat fotografowania oraz malarstwa; wyraża i uzasadnia swoja opinię; zgadza się lub nie z opinią innych osób, wyraża swoje emocje,
•	relacjonuje wydarzenia z przeszłości,
•	w dialogu wyraża różne prośby w sytuacjach typowych, reaguje na prośby  innych, negocjuje rozwiązania,
•	opisuje wydarzenie historyczne przedstawione na zdjęciu.	
Uczeń rozwiązuje TEST NR 2 (ePanel)	

NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 3: IT’S A BARGAIN!	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str.43).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. 	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	
	1.	rzeczowniki związane z zakupami,
2.	czasowniki związane z pieniędzmi,
3.	rodzaje sklepów,
4.	kraje i waluty,
5.	związki wyrazowe z rzeczownikiem sale,
6.	stopniowania przymiotników,
7.	przysłówki too i enough,
8.	rzeczowniki policzalne i niepoliczalne,
9.	zaimki nieokreślone, np. much,
10.	wyrażanie opinii, np. I think ….	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.	
	Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	pyta i udziela odpowiedzi na temat handlu w swoim miejscu zamieszkania oraz zakupów w Internecie,
•	wyraża opinię na temat handlu, pyta o opinie innych,
•	pisze krótką opinię wybranego produktu z elementami opisu,
•	pisze krótką recenzję sklepiku szkolnego,
•	wyraża prośby w sytuacjach typowych, reaguje na prośby.	Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	relacjonuje przeszłe wydarzenia,
•	wypowiada się na temat handlu 
w swojej okolicy oraz zakupów w Internecie, porównuje oferty, 
•	wyraża i uzasadnia swoja opinię na temat handlu, zgadza się lub nie z opinią innych osób,
•	pisze krótki tekst reklamujący firmę handlową,
•	pisze krótki artykuł porównujący ceny wybranych produktów w Polsce i dwóch innych krajach.	
Uczeń rozwiązuje TEST NR 3 (ePanel)	
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 4: IN THE NEWS	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 77).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych 
i własnych wypowiedziach.	
	1.	wiadomości i media,
2.	wyrażenia związane z dziennikarstwem,
3.	moda,
4.	budowa zdań w czasie Present perfect,
5.	porównanie czasów: Past simple i Present perfect,
6.	przysłówki sposobu, 
7.	wyrażanie wątpliwości i niedowierzania, np. No, really?	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite , internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.	
	Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	reaguje na pytania o czytanie gazet,
•	pyta i udziela odpowiedzi na temat serwisów informacyjnych oraz prezenterów,
•	opisuje zachowanie uczniów na ilustracji,
•	przekazuje informacje o niezwykłym zdarzeniu, reaguje na wiadomości adekwatnie do treści,
•	pisze e-mail do kolegi, informuje o spotkaniu ze znanym dziennikarzem.	Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	uzyskuje i przekazuje informacje o doświadczeniach życiowych, swoich i innych osób dotyczące czytania prasy oraz korzystania z serwisów informacyjnych,
•	wyraża i uzasadnia swoja opinię na temat mediów informacyjnych oraz prezenterów, zgadza się lub nie z opinią innych osób,
•	uzyskuje i przekazuje informacje o doświadczeniach życiowych, relacjonuje niezwykłe zdarzenie, okazuje rozmówcy niedowierzanie lub wątpliwość, wykorzystując odpowiednie zwroty,
•	przygotowuje własny serwis informacyjny dla szkolnej telewizji,
•	wypowiada się na temat mody oraz blogów.	
Uczeń rozwiązuje TEST NR 4 (ePanel)	
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 5: HAPPY HOLIDAYS	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 77).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych 
i własnych wypowiedziach.	
	1.	czynności wakacyjne,
2.	podróżowanie,
3.	atrakcje turystyczne,
4.	czasownik get w różnych kontekstach znaczeniowych,
5.	budowa zdań w czasie Present perfect z for, since, just.	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.	
	Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	przekazuje i uzyskuje informacje na temat wyboru: wakacji, hotelu, jedzenia,
•	wyraża opinię o wybranych aspektach spędzania wakacji, pyta o opinię innych osób,
•	uzyskuje i przekazuje podstawowe informacje turystyczne , wskazuje drogę i/lub miejsce,
•	opowiada o wakacjach z rodzicami, wskazuje wady i zalety,
•	pisze pocztówkę z wakacji,
•	opisuje wybraną atrakcję turystyczną w swojej okolicy.	Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	uzyskuje i przekazuje informacje o doświadczeniach życiowych związanych z podróżowaniem: rodzaj wypoczynku, miejsce wypoczynku, hotel, jedzenie,
•	wyraża opinię na temat różnych aspektów turystyki i ją uzasadnia, zgadza się lub nie z opinią innych osób,
•	pisze prosty artykuł do przewodnika turystycznego, opisuje atrakcje turystyczne swojego miejsca zamieszkania,
•	pisze wstęp do przeczytanej książki.	
Uczeń rozwiązuje TEST NR 5 (ePanel)	

NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 6: THAT’S LIFE!	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 77).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych 
i własnych wypowiedziach.	
	1.	obowiązki domowe,
2.	przymiotniki wyrażające emocje,
3.	przemoc w szkole,
4.	czasowniki modalne: must, mustn’t, 
5.	wyrażenia: have to/don’t have to,
6.	wyrażania przyszłości za pomocą will, won't, might.	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. great, interesting), internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.	
	Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	uzyskuje i przekazuje informacje na temat czasu wolnego oraz obowiązków domowych,
•	reaguje na pytania dotyczące życia nastolatków w przyszłości,
•	prosi o radę i udziela rady,
•	pisze do kolegi wiadomość dotyczącą sprzątania pokoju i planów na popołudnie.	Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	wypowiada się na temat czasu wolnego i podziału obowiązków domowych, wyraża i uzasadnia swoją opinię,
•	przedstawia własną wizję życia nastolatków w przyszłości,
•	tworzy hasła promujące ochronę środowiska naturalnego,
•	tworzy dialog, w którym udziela rady w sytuacjach typowych, stosuje zamiennie wszystkie poznane zwroty,
•	wciela się w rolę redaktora magazynu dla nastolatków, odpowiada na list, udziela rad, sugeruje rozwiązania problemu,
•	-wypowiada się na temat przemocy w polskich szkołach oraz ocenia przeciwdziałania w skali mikro i makro.	
Uczeń rozwiązuje TEST NR 6 (ePanel)	
NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 7: MAKE A DIFFERENCE	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 111).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych 
i własnych wypowiedziach.	
	1.	konflikty i problemy społeczne,
2.	problemy ekologiczne,
3.	ekonomia,
4.	konstrukcje czasownikowe z przyimkami, np. hope for, know about, agree with, 
5.	konstrukcja z to be going to do wyrażania planów i zamiarów,
6.	zdania warunkowe pierwszego stopnia.	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. great, interesting), internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.	
	Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	uzyskuje i przekazuje informacje o problemach w środowisku lokalnym oraz akcjach protestacyjnych,
•	uzyskuje i przekazuje informacje na temat działalności charytatywnej, wyraża opinię i pyta o opinie innych osób, 
•	reaguje na pytania dotyczące planowanych działań na rzecz środowiska,
•	reaguje na argumenty przemawiające za lub przeciw podjęciu działania, stosuje wybrane zwroty, np. I don’t know,
•	opisuje akcję protestacyjną w swoim regionie, 
•	pisze zaproszenie do udziału w akcji charytatywnej.	Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	tworzy prognozy na przyszłość, rozpatruje różne aspekty życia społecznego, wyraża i uzasadnia swoją opinię, reaguje na opinie innych osób,
•	wypowiada się na temat problemów społecznych oraz sposobów ich rozwiązywania, wyraża opinie i je uzasadnia, reaguje na opinie innych osób,
•	wypowiada się na temat doświadczeń własnych oraz innych osób w zakresie działalności charytatywnej, wyraża opinię i ją uzasadnia,
•	tworzy dialog, w którym w sytuacjach typowych argumentuje za podjęciem działania, stosuje wszystkie poznane zwrotu,
•	opracowuje treść ulotki informacyjnej o organizacji charytatywnej,
•	pisze list formalny do redakcji gazety w odpowiedzi na artykuł dotyczący likwidacji biblioteki / lub przekształcenia skweru w parking, wyraża sprzeciw, proponuje podjęcie akcji protestacyjnej,
•	pisze artykuł na temat wybranych produktów z marką fair trade.	
Uczeń rozwiązuje TEST NR 7 (ePanel)	

NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 8: DANGER AND RISK	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 111).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych 
i własnych wypowiedziach.	
	1.	choroby i kontuzje,
2.	mocne przymiotniki, np. huge, terrifying,
3.	zaimki względne,
4.	budowa zdań podrzędnie złożonych przydawkowych, 
5.	zdania warunkowe drugiego stopnia.	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite (np. great, interesting), internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.	
	Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	uzyskuje i przekazuje informacje o niebezpiecznych zawodach; wyraża opinię o zawodzie kaskadera,
•	wyraża swoje intencje, pyta o intencje innych osób,
•	pyta o zdrowie i odpowiada na pytania innych osób o stan zdrowia, udziela rady,
•	udziela i uzyskuje informacje na temat skłonności do podejmowania ryzyka, wyraża opinię, 
•	wypełnia formularz zgłoszeniowy na obóz przetrwania,
•	pisze do kolegi wiadomość e-mail, opisuje swój wakacyjny wyjazd i problemy zdrowotne z nim związane.	Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	wypowiada się na temat niebezpiecznych zawodów na przykładzie zawodu kaskadera, wyraża swoją opinię i ją uzasadnia,
•	opisuje miejsce biwaku na podstawie ilustracji, wyraża opinię na temat biwakowania i ją uzasadnia,
•	opisuje swoje dotychczasowe doświadczenia w zakresie turystyki,
•	tworzy dialogi w typowych sytuacjach życia codziennego związanych ze zdrowiem: wyraża troskę, pyta o/opisuje objawy, sugeruje rozwiązanie, udziela rady,
•	wypowiada się na temat swoich skłonności do podejmowania ryzyka, wyraża i uzasadnia swoją opinię,
•	wypowiada się na temat wybranej oferty wakacyjnego obozu przetrwania, wyraża opinię i ją uzasadnia,
•	wypowiada się na temat młodych polskich rekordzistów, wyraża swoją opinię i ją uzasadnia, porównuje polskie góry z łańcuchami górskimi w innych krajach, reaguje na opinie innych osób.	
Uczeń rozwiązuje TEST NR 8 (ePanel)	

NEXT MOVE 3, ROZDZIAŁ 9: INVENTIONS	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (lista na str. 111).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne 
w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach.	W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych 
i własnych wypowiedziach.	
	1.	maszyny i urządzenia,
2.	obsługa maszyn i urządzeń,
3.	wyrażenia związane z książkami,
4.	zanieczyszczenie powietrza,
5.	wyrazy pochodne, 
6.	strona bierna czasu Present simple i Past simple.	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność.	Rozumie w tekstach czytanych 
i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww.	
	Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	opisuje wybrany wynalazek,
•	uzyskuje i przekazuje informacje o nieprawidłowym działaniu wybranego urządzenia, udziela rady,
•	uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia na temat czytelnictwa, 
•	pisze e-mail, radzi koledze w sprawie zakupów przez Internet; opisuje wybrane wynalazki.	Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	wypowiada się na temat wybranych wynalazków, wyraża i uzasadnia swoją opinię,
•	opisuje działanie wybranego urządzenia,
•	tworzy dialog, uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące zakłóceń w pracy posiadanego sprzętu; wyraża opinie, proponuje, przyjmuje/odrzuca propozycje rozwiązania problemu, 
•	pisze rozprawkę na temat wybranego wynalazku,
•	przygotowuje prezentację na temat możliwości ograniczenia emisji dwutlenku węgla w wybranej dziedzinie życia.	
Uczeń rozwiązuje TEST NR 9 (ePanel)	
NEXT MOVE 3, CULTURE	

OCENA	
DOPUSZCZAJĄCA
	
DOSTATECZNA
	
DOBRA
	
BARDZO DOBRA

	NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH	PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH	
WIEDZA:
znajomość 
środków 
językowych	Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych,
 w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów.	Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.	Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.	Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 121–126).	
	Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane wcześniej struktury gramatyczne. Popełnia liczne błędy.	Częściowo poprawnie stosuje we własnych wypowiedziach poznane wcześniej struktury gramatyczne. 	W większości poprawnie stosuje we własnych wypowiedziach poznane wcześniej struktury gramatyczne.  Błędy nie zakłócają komunikacji.	Poprawnie stosuje we własnych wypowiedziach poznane wcześniej struktury gramatyczne.	
	1.	typy domów,
2.	elementy krajobrazu,
3.	dyscypliny sportowe, 
4.	nazwy świąt i festiwali,
5.	miasta i prowincje Kanady.	

UMIEJĘTNOŚCI	Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite , internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. 	Rozumie w czytanych tekstach 
słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.	Rozumie większość tekstu czytanego 
i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.
W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.	Rozumie szczegółowo teksty czytane
i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie 
i słuchanie: p/f, dobieranie, ww. 	
	Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób.
	Uczeń:
•	udziela i uzyskuje informacje na temat budownictwa mieszkaniowego w Polsce,
•	uzyskuje i przekazuje informacje na temat historii i tradycji w Polsce
•	uzyskuje i przekazuje informacje na temat sportu w Polsce,
•	uzyskuje i przekazuje informacje o polskich bohaterach narodowych,
•	uzyskuje i przekazuje informacje o grupach etnicznych Polsce: okres pobytu, tradycyjne dania, święta,
•	uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące różnych regionów Polski.	Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. 
Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia treści w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje, broni poglądów.	Uczeń:
•	pisze notatkę informacyjną 
o budownictwie mieszkaniowym 
w kraju,
•	pisze krótki tekst informacyjny 
o historii i wybranych polskich tradycjach,
•	pisze krótki artykuł o dyscyplinach sportowych popularnych w Polsce,
•	pisze artykuł o polskich bohaterach narodowych,
•	pisze artykuł o wielokulturowości 
w Polsce,
•	pisze krótki artykuł o regionach Polski.