Rozkład materiału do podręcznika: Next Move 3
Etap edukacyjny: III
Poziom: A2
Liczba godzin: 90

Lp.	Temat rozdziału	Temat lekcji

	Znajomość środków językowych	Zgodność z Nową podstawą programową	Materiał podręcznika i ćwiczeń	
			Słownictwo	Gramatyka/Fonetyka	Umiejętności	Punkt podstawy		
1	Próbny test kompetencji egzaminacyjnych. Arkusz 1: Umiejętności	Próbny test kompetencji egzaminacyjnych. Arkusz 1: Umiejętności	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	Diagnoza
 	
2	Próbny test kompetencji egzaminacyjnych. Arkusz 2: Gramatyka i leksyka	Próbny test kompetencji egzaminacyjnych. Arkusz 2: Gramatyka i leksyka	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	Diagnoza
 	
3	Starter unit	Grammar / Poznajmy się	Czasowniki: "być" i "mieć"	Odmiana czasowników: "to be" oraz "have got"; czas Present simple, przysłówki częstotliwości; zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia; dopełniacz z 's; zaimki dzierżawcze; zaimki nieokreślone; przyimki miejsca	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o osobach i rzeczach osobistych przedstawionych na rysunkach	I 1.1; V 8.1	SB: 1-7/4, 9-10/5, 13/6, 14-16,19/7
WB: 1-5/4, 6,7,9/5, 10,13-15/6, 17/7 lub MEL
ET: –
TB: 12, 13, 14, 15
 	
4	Starter unit	Exam vocabulary / W domu i w szkole	Rzeczy osobiste; przedmioty szkolne; liczebniki i daty; popularne czasowniki - czynności w czasie wolnym; przymiotniki opiniujące	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat przedmiotów, których uczy się w szkole; wyraża swoją opinię w wybranych dziedzinach, pyta o opinie innych
Przetwarzanie wypowiedzi: Na podstawie ilustracji uczeń przekazuje informacje o czynnościach czasu wolnego	I 1.1, 1.3; IV 6.4, 6.8; V 8.1	SB: 8/5, 11-12/6, 17-18,20-21/7
WB: 8/5, 11-12/6, 16,18/7 lub MEL
ET: –
TB: 12, 13, 14, 15
 	
5	Starter unit	Upton School Intranet / Szkolna sieć internetowa	Dane personalne, zainteresowania	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje o innych ludziach, poprawia błędy, uzupełnia luki
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przedstawia się, podaje wiek, udziela informacji o rodzinie i zainteresowaniach
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na powitanie/pytanie o imię, wiek, pochodzenie, rodzinę
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1; II 2.3 3.3; III 5.1 5.3; IV 6.1 6.2 6.4	SB: 1-3/8, 4-6/9
WB: 1-3/7
ET: –
TB: 16, 17
 	
6	Home Sweet Home	Live small / W małym domku	Pomieszczenia i części domu, wyposażenie	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w tekście o małym domku, odpowiada na pytania; rozumie definicje słów, dobiera nazwy przedmiotów do obrazka i definicji
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje miejsce swojego zamieszkania: dom, mieszkanie, pokój; wypowiada się na temat wielkości domów, wyraża i uzasadnia swoją opinię
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat swojego domu i pokoju
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o pomieszczeniach i częściach domu oraz o jego wyposażeniu na podstawie ilustracji	I 1.2; II 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; 8.1	SB: 1-3/10, 1-4/11, 1-5/13, 43, 2-3/112
WB: 1-4/8, 1-3/9, 1-4/11, 1-3/104 lub MEL
ET: 1-6/6
TB: 18, 19, 20, 21, 24, 25, 81, 210
 	
7	Home Sweet Home	Grammar / Zazwyczaj gramy w garażu	Czasowniki wyrażajace upodobania i preferencje: like, prefer, can't stand, don't mind	Czas Present simple i Present Continuous; konstrukcje czasownikowe z formą gerund	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie tekst o zwyczajach w rodzinie Kierana
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat czynności życia codziennego, opisuje swoje upodobania, wyraża swoje prefencje
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o nawykach i czynnościach życia codziennego; wyraża swoje opinie i preferencje
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1, 1.2, 1.5; II 3.3; III 4.1, 4.2, 4.5; IV 6.4, 6.8	SB: 1-6/12, 1-4/15
WB: 1-4/10, 5/11, 1-4/13, 86, 1-5/87 lub MEL
ET: 1-5/7
TB: 22, 23, 28, 29
 	
8	Home Sweet Home	Exam Trainer 1a / Trening egzaminacyjny 1a	Niezwykłe domy	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie teksty opisujace nietypowe domy, ocenia prawdziwość zdań, uzupełnia luki; rozumie nagranie, dobiera zdania do wypowiedzi
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przygotowuje ofertę sprzedaży, opisuje dom lub mieszkanie
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.2; II 2.3, 2.4, 3.3; III 4.1, 5.1	SB: Exam Trainer: 1-4/4
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-4/8
TB: -
 	
9	Home Sweet Home	Chatroom: Describing a place / Przeprowadzka	Meble i wyposażenie domu	Wymowa: [v], [w], [b]	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie dialog w nowym domu Ruby, znajduje w nim informacje, wybiera odpowiedzi
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje miejsca w domu i w swojej okolicy
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o miejscach w domu i okolicy, wyraża opinię na temat miejsc, pyta o opinie innych
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje oraz interpretuje sytuację przedstawioną na zdjęciu	I 1.2; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10	SB: 4-5/13, 1-4/14, 5-8/15, 1/112
WB: 1-5/12, 1-4/113, 1-2/1/123 lub MEL
ET: –
TB: 24, 25, 26, 27 28, 29, 210
 	
10	Home Sweet Home	I hate my room / Czy lubisz swój pokój	Spójniki - dodawanie informacji, wyrażanie kontrastu	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie tekst o psychologicznych aspektach wystroju sypialni, określa główna myśl, wyszukuje informacje szczegółowe; rozpoznaje w nagraniu opinie autorki wypowiedzi; rozumie i znajduje informacje w tekscie opisujacym ulubiony pokój
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opowiada o swojej sypialni; sporząda notatki do opisu, opisuje swoje ulubione pomieszczenie w domu i/lub pokój swoich marzeń
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o pomieszczeniach w domu
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekształca notatki w opis pokoju	I 1.2; II 2.3, 3.1, 3.3; III 5.1, 5.7; IV 6.4; V 8.1	SB: 1-2/16, 1-6/17, 1-2/118
WB: 1-2/14, 1-5/15 lub MEL
ET: –
TB: 30, 31, 32, 33, 216, 225
 	
11	Home Sweet Home	Exam Trainer 1b / Trening egzaminacyjny 1b	Dom: udogodnienia	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie teksty opisujace domy marzeń, dobiera nagłówki do akapitów; rozumie nagranie, określa kontekst wypowiedzi, ocenia prawdziwość informacji
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze e-mail z pobytu na kursie językowym, wyraża opinię, opisuje pokój, przedstawia plany
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża opinię na temat swojego mieszkania
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku angielskim informacje sformułowane w jezyku polskim - tłumaczy fragmenty zdań	I 1.2; II 2.3, 2.5, 3.2; III 5.1, 5.4, 5.5, 5.7; V 8.3	SB: Exam Trainer: 1-5/5
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/9
TB: -
 	
12	Home Sweet Home	Geography File / Jak mieszkają ludzie	Typy domów	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie tekst o różnych typach domów, znajduje informacje i dobiera akapity do zdjęć; rozumie treść nagrania, wybiera właściwe elementy opisu
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pracując w grupie tworzy tekst informacyjny dotyczący domu charakterystycznego dla wybranego kraju / zakątka świata
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przetwarza tekst informacyjny w prezentacje multimedialną	I 1.2; II 2.3, 3.1, 3.3; III 5.1; V 8.1; 10	SB: 1-4/19,
WB: -
ET: -
TB: 36, 37
 	
13	Home Sweet Home	Refresh Your Memory / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 1	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.2, 1.15; V 8.1	SB: 1-7/18, 43
WB: 86, 127 lub MEL
ET: –
TB: 34, 35, 81
 	
14	Home Sweet Home	Test 1 / Sprawdzian 1	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
15	What's The Story?	Click! Magazine: young photographer competition / Konkurs fotograficzny dla młodzieży	Przymiotniki opisujące zdjęcia; przymiotniki wyrażajace emocje	Konstrukcje przymiotnikowe z przyimkami	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie artykuł na temat fotografii, określa główne myśli poszczególnych części tekstu - dobiera zdjęcia do akapitów, znajduje informacje i odpowiada na pytania; dobiera komentarze do zdjęć
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje swoje najlepsze zdjęcie; opisuje swoje uczucia i emocje
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat fotografowania, wyraża opinie o zdjęciach, zgadza się lub sprzeciwia opinii innych osób;
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń określa główną myśl tekstu na podstawie materiału wizualnego	I 1.1; II 3.1, 3.2, 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1	SB: 1-3/20, 1-5/21, 1-4/23, 2-3/113, 43
WB: 1-4/16, 1-3/17, 1-4/19, 1-3/105 lub MEL
ET: 1-6/10
TB: 38, 39, 40, 41, 44, 45, 81, 210, 211
 	
16	What's The Story?	Grammar / Zdarzyło się wczoraj	-	Porównanie czasów: Past simple i Past continuous / Akcent zdaniowy	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o wydarzeniach z poprzedniego dnia
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o czasie wykonywania czynnościach na podstawie ilustracji zegarów	I 1.1, 1.5; III 4.1, 4.4; IV 6.4; V 8.1; 10	SB: 1-6/22, 7-8/23, 1-4/25
WB: 1-5/18, 1-4/21, 88, 1-5/89 lub MEL
ET: 1-5/11
TB: 42, 43, 44, 45, 48, 49
 	
17	What's The Story?	Exam Trainer 2a / Trening egzaminacyjny 2a	Zainteresowania	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie czytane oferty kursów, rozpoznaje intencje autorów wypowiedzi i dobiera oferty do pytań; wyszukuje informacje w nagraniu i okresla kontekst: miejsce i uczestników
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje zdjęcie ze swojej kolekcji
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na opinie innych na temat fotografowania; zgadza się z opiniami innych osób lub wyraża odmienne zdanie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie zdjęcia z rodzinnego albumu	I 1.1, 1.8; II 2.3, 2.5, 3.3, 3.4; IV 6.8; V 8.1	SB: Exam Trainer: 1-5/6
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/12
TB: -
 	
18	What's The Story?	Chatroom: Permission / Czy mogę zrobić zdjęcie	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie dialog w muzeum, wyszukuje informacje i odpowiada na pytania szczegółowe
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy dialog w typowych sytuacjach życia codziennego
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje w sytuacjach typowych, prosi o pozwolenie, udziela i odmawia zgody
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie zdjecia, dokonuje analizy porównawczej dwóch zdjęć i przekazuje informacje o różnicach	I 1.5, 1.15; II 2.3, 3.3; III 4.3; IV 6.4, 6.7; V 8.1; 10	SB: 1-4/24, 5-8/25, 1/112
WB: 1-5/20, 1-4/114 lub MEL
ET: –
TB: 46, 47, 48, 49, 210
 	
19	What's The Story?	Great moments in history / Zatrzymane w kadrze	Wydarzenia historyczne; określenia położenia na zdjęciu	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie teksty o słynnych fotografiach; rozumie nagraną rozmowę na temat zdjecia; znajduje informacje - uzupełnia luki, odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń sporządza notatkę na temat wybranego zdjęcia z albumu rodzinnego; tworzy krótką wypowiedź - opisuje zdjęcie z rodzinnego albumu
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przetwarza notatki i modelowe zadanie we własny opis zdjęcia	I 1.1, 1.15; II 2.3, 2.5, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.8; V 8.1	SB: 1-4/26 i 1-2/26, 1-6/27, 1-2/118
WB: 1-2/22 i 1-2/22, 1-4/23 lub MEL
ET: –
TB: 50, 51, 52, 53
 	
20	What's The Story?	Exam Trainer 2b / Trening egzaminacyjny 2b	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie słuchane teksty, rozpoznaje intencje autora wypowiedzi i określa główną myśl, wyszukuje informacje w nagraniu i wybiera odpowiedź
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje wydarzenie historyczne przedstwione na zdjęciu; pracując w parach opowiada historię powstania zdjęcia z podręcznika
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń wyraża prośby, reaguje na prośby innych
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie zdjęcia	I 1.1, 1.5, 1.15; II 2.2, 2.3, 2.4; IV 6.11; V 8.1	SB: Exam Trainer: 1-6/7
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-6/13
TB: -
 	
21	What's The Story?	Real World Profiles: Kieron's paintings / Obrazy Kierona	Malarstwo, twórcy i ich dzieła	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie tekst o nastoletnim artyście - malarzu; znajduje informacje - uzupełnia luki, odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat polskich malarzy oraz dzieł znanych artystów europejskich
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat twórców polskich i europejskich oraz ich obrazów
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.9, 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5, 4.8; IV 6.4	SB: 1-2/29
WB: -
ET: -
TB: 56, 57
 	
22	What's The Story?	Refresh Your Memory / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 2	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.9; V 8.1	SB: 1-7/28, 43
WB: 88, 128 lub MEL
ET: –
TB: 54, 55, 81
 	
23	What's The Story?	Test 2 / Sprawdzian 2	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
24	Culture 1	Homes in the UK / Jak mieszkają Brytyjczycy	Typy domów	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie tekst o typach domów budowanych w UK, znajduje informacje i odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze notatkę informacyjną o budownictwie mieszkaniowym w swoim kraju
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń przekazuje i uzyskuje informacje na temat budownictwa mieszkaniowego w Polsce
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.2, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3; IV 6.4	SB: 1-4/121
WB: -
ET: -
TB: 219
 	
25	It's A Bargain!	London Market Wins Award / Na targu w Spitalfields	Zakupy: rzeczowniki związane z zakupami	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie treść artykułu o najlepszym targu ulicznym Londynu, rozpoznaje związki miedzy jego częściami i dobiera zdania do luk, znajduje informacje i odpowiada na pytania, ocenia prawdziwość zdań
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat placów targowych w swoim sąsiedztwie
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat handlu w swojej okolicy, wyraża opinię oraz określa swoje preferencje
Przetwarzanie wypowiedzi: Przekazuje informacje o miejscach związanych z handlem na podstawie ilustracji	I 1.7, 1.15; II 3.3, 3.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10	SB: 1-4/30, 1-5/31, 43, 2/113
WB: 1-4/24, 1-3/25, 1, 3/106 lub MEL
ET: 1-3/14
TB: 58, 59, 60, 61, 81, 211
 	
26	It's A Bargain!	Grammar and Exam Vocabulary / Za mało pieniędzy na zakupy w …	Zakupy: czasowniki związane z pieniędzmi	Stopniowanie przymiotników; przysłówki too i enough / Wymowa: [ɒ] i [əʊ]	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje miejsca handlowe w swojej okolicy, dokonuje porównań; wypowiada się na temat wydawania pieniędzy
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o czynnościach związanych z pieniędzmi na podstawie ilustracji	I 1.7; III 4.1, 4.5, 4.8, 5.1, 5.5, 5.8; V 8.1	SB: 1-7/32, 1-5/33, 43, 3/113
WB: 1-4/26, 5/27,1-4/27, 90, 1-3/91, 2/106 lub MEL
ET: 4-6/14, 1-3/15
TB: 62, 63, 64, 65, 81, 211
 	
27	It's A Bargain!	Exam Trainer 3a / Trening egzaminacyjny 3a	Kolokacje z rzeczownikiem sale	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie teksty, znajduje informacje oraz określa intencje autora wypowiedzi; rozumie rozmowę na temat zakupów, znajduje informacje, dobiera miejsca do osób
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze krótki tekst reklamujący firmę handlową
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń parafrazuje wypowiedzi	I 1.7; II 2.3, 3.3, 3.5; III 4.1, 4.3, 5.1, 5.3; V 8.1	SB: Exam Trainer: 1-5/8
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/16
TB: -
 	
28	It's A Bargain!	Chatroom: Asking for help / Prośba o pomoc	Ilość i liczba - zaimki nieokreślone: much, many, a lot of …	Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne	Rozumienie wypowiedzi: Rozumie treść dialogu w sklepie odzieżowym, znajduje informacje i odpowiada na pytania, uzupełnia zdania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy dialog, w którym prosi o pomoc typowych sytuacjach zycia codziennego i/lub reaguje na prośby
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń prosi o pomoc, wyraża zgodę lub odmawia pomocy
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie zdjęcia, dokonuje analizy porównawczej i znajduje różnice	I 1.5, 1.7; II 2.3, 3.3; IV 6.2, 6.4, 6.11; V 8.1; 10	SB: 1-4/34, 5-8/35 i 1-4/35, 1/113
WB: 1-5/28, 1-4/29, 90, 4/91, 1-4/115 lub MEL
ET: 4/15
TB: 66, 67, 68, 69, 211
 	
29	It's A Bargain!	The internet - the world's biggest market / Kupuję na Allegro	Wyrażanie opinii	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie artykuł o zakupach w Internecie, określa główne myśli jego części - dobiera nagłówk; rozumie tekst zawierający ocenę produktu znajduje informacje w obu tekstach i odpowiada na pytania; rozumie treść nagrania, uzupełnia informacje
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze opinię na temat wybranego produktu zawierajaca elementy opisu
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat zakupów w internecie
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekształca notatki oraz materiały informacyjne o produktach w tekst opinii	I 1.7, 1.12; II 2.3, 3.2, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10;11	SB: 1-4/36 i 1-2/36, 1-6/37
WB: 1-2/30 i 1-2/30, 1-4/31 lub MEL
ET: –
TB: 70, 71, 72, 73
 	
30	It's A Bargain!	Exam Trainer 3b / Trening egzaminacyjny 3b	Rodzaje sklepów	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie teksty dotyczace zakupów, rozpoznaje związki - uzupełnia luki; rozumie nagranie, dobiera dialogi do miejsc
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze krótką recenzję sklepiku szkolnego
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na nagrane wypowiedzi - wybiera właściwe odpowiedzi
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.7, 1.15; II 2.3, 2.5, 3.6; III 5.1, 5.3, 5.5	SB: Exam Trainer: 1-6/9
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-6/17
TB: -
 	
31	It's A Bargain!	Maths File / Porównywanie cen podstawowych produktów	Kraje, waluty	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie tekst o kursach wymiany walut i przeliczaniu cen światowych na walutę swojego kraju, znajduje informacje i dobiera walutę do kraju oraz odpowiada na pytania; rozumie treść nagrania i ocenia prawdziwość informacji
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń sporządza notatki do plakatu o cenach wybranych artykułów w Polsci i dwóch innych krajach; pisze krótki artykuł wykorzystując notatki
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przetwarza notatkę w plakat	I 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3; V 8.1, 8.2; 11	SB: 1-4/39
WB: -
ET: -
TB: 76, 77
 	
32	It's A Bargain!	Refresh Your Memory! and Check your progress 1 / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 1-3	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1, 1.5, 1.8, 1.9, 1.10, 1.14, 1.15; 9	SB: 1-7/38, 1-6/40, 7-8/41 i 1-3/41, 1-6/42, 43
WB: 1-2/32, 1-6/33, 129 lub MEL
ET: –
TB: 74, 75, 78, 79, 80, 81
 	
33	It's A Bargain!	Test 3 / Sprawdzian 3 lub Progress Test 1 / Sprawdzian postępów 1	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
34	In The News	Survey: Teens and the media / Kto dziś czyta gazety	Wiadomości i media	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie tekst o nastolatkach i ich stosunku do serwisów informacyjnych, znajduje informacje i odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat czytania tradycyjnej prasy oraz prezenterów telewizyjnych serwisów informacyjnych, wyraża opinie, określa preferencje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na temat mediów i czytania gazet na podstawie ilustracji	I 1.9; II 3.3; IV 6.4, 6.8; V 8.1	SB: 1-3/44, 1-5/45, 77, 2/114
WB: 1-4/34, 1-3/35, 1, 3/107 lub MEL
ET: 1-2/18
TB: 82, 83, 84, 85, 145, 212
 	
35	In The News	How to be a news presenter / Jak zostać prezenterem programu informacyjnego	Przysłówki sposobu	Czas Present perfect / Wymowa: [æ] i [α:]	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie opis przecietnego dnia z życia prezentera wiadomości, rozpoznaje związki pomiedzy częściami tekstu, wybiera odpowiedzi.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje sposób w jaki wykonuje swoje obowiązki
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat swoich doświadczeń życiowych, wyraża o nich opinię
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5; II 3.6 III 5.1; IV 6.4, 6.8; 10	SB: 1-5/46, 1-6/47, 3/114
WB: 1-4/36, 5/37, 1-4/37, 1/92, 2/93/, 2/107 lub MEL
ET: 3-5/18, 1-2/19
TB: 86, 87, 88, 89, 212
 	
36	In The News	Exam Trainer 4a / Trening egzaminacyjny 4a	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie teksty na tabliczkach informacyjnych; rozpoznaje nadawcę i odbiorcę komunikatu; rozumie wypowiedzi na temat dziennikarstwa - dobiera informacje do mówcy
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przygotowuje i prezentuje serwis informacyjny dla szkolnej telewizji
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat czytania wiadomości w serwisach informacyjnych, wyraża i uzasadnia swoją opinię
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.9, 1.15; II 2.3, 3.5; III 4.1, 4.3, 4.4, 5.1, 5.3, 5.4; IV 6.3, 6.8	SB: Exam Trainer: 1-5/10
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/20
TB: -
 	
37	In The News	Chatroom: Doubt and disbelief / Niesamowita historia	Wyrażanie watpliwości i niedowierzania	Porównanie czasów: Present perfect i Past simple	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie rozmowę nastolatków na temat lokalnych wiadomości, znajduje informacje, odpowiada na pytania oraz określa nadawcę
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy dialog, uzyskuje i przekazuje informacje o niezwykłym zdarzeniu
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o swoich doświadczeniach życiowych, reaguje na niezwykłe wiadomości, wyraża watpliwości i niedowierzanie
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5, 15; II 2.3, 3.3, 3.5; III 4.4, 4.8; IV 6.4, 6.9; 10	SB: 1-4/48, 5-8/49 i 1-3/49, 1/114
WB: 1-5/38, 1-4/39, 92, 3-6/93, 1-4/116
ET: 3-5/19
TB: 90, 91, 92, 93, 212
 	
38	In The News	Profile: Christiane Amanpour & Orlando Bloom / Znani nieznani	Wyrażenia związane z dziennikarstwem	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie teksty o znanych ludziach i znajduje w nich określone informacje; rozpoznaje zwiazki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu - łączy zaimki z odpowiadajacymi im rzeczownikami; rozumie nagrane opinie na temat wiadomości - dobiera wypowiedzi do osób
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przekazuje treść wybranej informacji, która podały media; wyszukuje informacje i sporządza notakę o znanej osobie; pisze krótki życiorys wybranej znanej osoby, którą podziwia, opisuje dzieciństwo i edukację oraz dokonania, uzasadnia swój wybór
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekształca notatki w życiorys	I 1.14; II 2.3, 3.3, 3.5; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.8; IV 7.2; V 8.1; 11	SB: 1-4/50, 1-6/51
WB: 1-2/40 i 1-2/40, 1-5/41 lub MEL
ET: –
TB: 94, 95, 96, 97
 	
39	In The News	Exam Trainer 4b / Trening egzaminacyjny 4b	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie nagraną wypowiedź, znajduje informacje i uzupełnia luki; rozumie artykuł i potrafi dobrać nagłówki do akapitów
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze do kolegi wiadomość e-mail, w której informuje os potkaniu ze znanym dziennikarzem; tworzy krótką prezentacje wybranego portalu internetowego
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozumie kontekst sytuacyjny i wybiera właściwe reakcje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przetwarza informacje z Internetu na prezentację	I 1.9, 1.15; II 2.3, 3.6; III 4.1, 4.3, 4.5, 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 5.9; IV 6.4, 6.8, 6.9; V 8.1; 11	SB: Exam Trainer: 1-5/11
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/21
TB: -
 	
40	In The News	Real World Profiles: Amy Grey / Moda uliczna oczami nastoletniej blogerki	Moda	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie artykuł o nastoletniej autorce bloga na temat mody; znajduje informacje w tekście, ocenia ich prawdziwość i odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat mody i markowych ubrań; uczeń wypowiada się na temat blogów
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.9, 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5, 4.6	SB: 1-2/53
WB: -
ET: -
TB: 100, 101
 	
41	In The News	Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 4	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.14; V 8.1	SB: 1-7/52
WB: 130
ET: –
TB: 98, 99
 	
42	In The News	Test 4 / Sprawdzian 4	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
43	Culture 2	The Republic of Ireland / Z wizytą w Republice Irlandii	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje określone informacje w tekście o Republice Irlandii
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze krótki tekst informacyjny o wybranym mieście w Polsce
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i udziela informacji na temat historii niepodległości Polski, tradycyjnych tańców, dziwnych obyczajów
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.15; II 3.3; III 5.1; IV 6.4	SB: 1-4/122
WB: -
ET: -
TB: 220
 	
44	Happy Holidays	Behind The Camera / Dzieci wybierają wakacje	Czasowniki opisujące czynności wakacyjne	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie tekst o różnicach w podejściu do wyboru wakacji między dziećmi i rodzicami, znajduje określone informacje, odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opowiada o wakacyjnych zajęciach; przedstawia zalety i wady wakacji z rodzicami
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia na temat wyboru wakacji
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o czynnościach związanych z wakacjami na podstawie ilustracji	I 1.1, 1.5, 1.8; II 3.3; III 4.1, 4.5, 4,8; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10	SB: 1-4/54, 1-4/55, 77, 2/114
WB: 1-4/42, 1-3/43, 1, 3/108 lub MEL
ET: 1-3/22
TB: 102, 103, 104, 105, 145, 212
 	
45	Happy Holidays	Grammar & Vocabulary / Jesteśmy tu od wtorku	Czasownik get	Czas Present perfect z for i since; konstrukcje pytające: How long? / Wymowa: [aı] i [ı]	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie znaczenie tekstów, dobiera do nich ilustracje
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o swoich doświadczeniach w różnych dziedzinach życia
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1, 1.5; II 3.3; IV 6.4; 10	SB: 1-7/56, 1-4/57, 3/115
WB: 1-5/44, 1-4/45, 1-2/94, 3-4/95, 2/108
ET: 4-5/22, 1-4/23
TB: 106, 107, 108, 109, 1-2/124, 213
 	
46	Happy Holidays	Exam Trainer 5a / Trening egzaminacyjny 5a	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie treść listów, znajduje informacje i określa intencje autorów: rozumie treść nagrania, określa główną myśl i znajduje informacje
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy dialog na temat podróżowania
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat podróżowania, wyraża i uzasadnia opinie na temat miejsc, hoteli, jedzenia
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.8, 1.15; II 2.2, 2.3, 3.3, 3.5; IV 6.8;	SB: Exam Trainer: 1-5/12
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/24
TB: -
 	
47	Happy Holidays	Chatroom: Asking for information / Gdzie można kupić pamiatki	-	Czas Present perfect z just	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie dialog na molo, dobiera informacje do osób
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy dialog, wciela się w rolę turysty lub tubylca
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje turystyczne
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie zdjęcia; porównuje ilustracje i znajduje różnicę	I 1.8; II 2.3, 2.5, 3.3, 3.5; III 4.1, 4.5; IV 6.2, 6.3, 6.4, 6.11; V 8.1; 10	SB: 1-4/58, 5-8/59, 1-3/59, 1/114
WB: 1-5/46, 1-4/47, 94, 5, 6/95, 1-4/117 lub MEL
ET: 5-6/23
TB: 110, 111, 112, 113, 212
 	
48	Happy Holidays	Strange Tourist Attractions / W przewodniku turystycznym	Opis atrakcji turystycznych	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie artykuł o atrakcjach turystycznych; znajduje informacje; ocenia prawdziwość zdań; rozumie treść wywiadu radiowego - wybiera właściwą odpowiedź, uzupełnia informacje
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje wybraną atrakcję turystyczną z Polski; przygotowuje notatkę na temat atrakcji turystycznych w swojej miejscowości; pisze krótki artykuł informacyjny o swojej miejscowości do przewodnika turystycznego
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: uczeń przekształca notatki oraz materiały informacyjne o swoim miejscu zamieszkania w krótki przewodnik turystyczny	I 1.8; II 2.3, 3.3; III 5.1, 5.5, 5.9; V 8.1; 11	SB: 1-3/60 i 1-2/60, 1-6/61
WB: 1-2/48 i 1-2/48, 1-5/49 lub MEL
ET: –
TB: 114, 115, 116, 117
 	
49	Happy Holidays	Literature File: Gulliver's Travels / Podróże Guliwera	Podróże	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie fragmenty powiesci o podróżach Guliwera, znajduje informacje, wybiera właśiwe odpowiedzi, odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: Sporzadzą notatkę na temat przeczytanej książki; pisze wstęp do przeczytanej książki
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przetwarza notatkę we wstęp do książki	I 1.9, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.4, 5.9; V 8.1	SB: 1-4/63
WB: -
ET: -
TB: 120, 121
 	
50	Happy Holidays	Exam Trainer 5b / Trening egzaminacyjny 5b	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje na temat ofert wakacyjnych, dobiera oferty do osób; rozumie treść nagrania - rozpoznaje rady
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze pocztówkę z wycieczki do Anglii; opisuje trzy atrakcje turystyczne w rejonie miejsca zamieszkania, uzasadnia swój wybór
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń udziela rad, wyraża opinię na temat rad innych osób
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.8, 1.15; II 2.3, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.9; IV 6.8, 6.10; 10	SB: Exam Trainer: 1-5/13
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/25
TB: -
 	
51	Happy Holidays	Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 5	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1; 9	SB: 1-6/62
WB: 131
ET: –
TB: 118, 119
 	
52	Happy Holidays	Test 5 / Sprawdzian 5	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
53	That's Life!	Household chores / Generalne porządki	Obowiązki domowe	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie tekst dotyczący nastolatków w aspekcie obowiązków domowych, rozumie główną myśl, znajduje informacje i ocenia ich prawdziwość
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat podziału obowiązków domowych w rodzinie
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń pyta i odpowiada na pytania dotyczace wolnego czasu i swojego udziału w pracach domowych
Przetwarzanie wypowiedzi: Na podstawie ilustracji uczeń przekazuje informacje o obowiązkach domowych	I 1.5, 1.15; II 3.1, 3.3; III 4.1, 4.2, 4.5, 4.8; V 8.1; 10	SB: 1-3/64, 1-3/65, 77, 2/115
WB: 1-4/50, 1-3/51, 1/109 lub MEL
ET: 1-3/26
TB: 122, 123, 124, 125, 145, 213
 	
54	That's Life!	Grammar & Vocabulary / Kto dziś gotuje obiad	Wyrażanie obowiązków i zakazów; przymiotniki wyrażajace emocje	Konstrukcje z have to / don't have to; czasownik modalny must / mustn't / Wymowa: [ᴧ] i [ju:]	Rozumienie wypowiedzi: Rozumie tekst o młodym pływaku, rozpoznaje związki między jego częściami i wybiera odpowiedzi; rozumie opisy sytuacji, dobiera do opisów słowa określające emocje
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5; II 3.6; 13	SB: 1-7/66, 8-11/67, 1-3/67, 77, 3/115
WB: 1-5/52, 1-4/53, 96, 1-3/97, 2-3/109, 1-2/124 lub MEL
ET: 4-5/26, 1-3/27
TB: 126, 127, 128, 129, 145, 213
 	
55	That's Life!	Exam Trainer 6a / Trening egzaminacyjny 6a	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie treść artykułu dotyczącego życia na stacji kosmicznej, określa kontekst, znajduje informacje i ocenia ich prawdziwość; rozumie rozmowę o obowiązkach domowych - dobiera czynności do osób
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń zapisuje zasady dotyczące prac domowych obowiązujące w jego rodzinie
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5; II 2.3, 3.3, 3.5; III 5.3; 10	SB: Exam Trainer: 1-4/14
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-4/28
TB: -
 	
56	That's Life!	Chatroom: Giving advice / Masz problem? Poproś o pomoc	Udzielanie rad	Wyrażanie przyszłości: will, won't, might	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie dialog na temat obowiązków - znajduje informacje, wybiera odpowiedzi lub uzupełnia zdania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy dialog w typowych sytuacjach życia codziennego
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń udziela rady i prosi o radę w sytuacjach typowych życiacodziennego
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o sytuacji ze zdjęcia, dokonuje analizy porównawczej i znajduje różnice między zdjęciami	I 1.3, 1.5; II 2.3, 3.3; III 4.2, 4.5; IV 6.2, 6.3, 6.5, 6.8, 6.10; V 8.1; 10	SB: 1-4/68, 5-8/69, 1-3/69, 1/115
WB: 1-5/54, 1-4/55, 96, 4-5/97, 118 lub MEL
ET: 4-5/27
TB: 130, 131, 132, 133, 213
 	
57	That's Life!	Future Teens / Nastolatki w przyszłości	Spójniki: so i because	Zdania podrzednie złożone okolicznikowe - przyczyny i skutku	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie futurystyczny tekst o nastolatkach za 50 lat - znajduje informacje, odpowiada na pytania; rozumie nagrania, określa główne myśli wypowiedzi, znajduje informacje i wybiera odpowiedzi; rozumie treść listu nastolatki i radę magazynu młodzieżowego, znajduje informacje i odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń odpowiada na pytania dotyczace listu nastolatka; pisze list w odpowiedzi na prośbę o radę
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na przepowiednie dotyczace życia nastolatków w przyszłości, zgadza się z opinią wyrazona w artykule lub się jej sprzeciwia
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przetwarza odpowiedzi na pytania w list	I 1.5, 1.14; II 2.2, 2.3, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.7, 5.9; IV 7.2, 7.6, 7.8; V 8.1; 11	SB: 1-5/70, 1/70, 1-5/71, 1/119
WB: 1-2/56, 1-2/56, 1-5/57 lub MEL
ET: –
TB: 134, 135, 136, 137, 226
 	
58	That's Life!	Exam Trainer 6b / Trening egzaminacyjny 6b	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie wpisy na forum; rozumie tekst o robocie, rozpoznaje związki i uzupełnia luki; rozumie nagrane wypowiedzi - określa główna myśl i znajduje określone informacje
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze do kolegi wiadomość dotyczącą sprzątania pokoju i planów na popołudnie; przedstawia wizję szkoły i lekcji w przyszłości
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń udziela rad forumowiczom
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5; II 2.2, 2.3, 3.6; III 4.1, 4.7, 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.7, 5.9; IV 6.10; 10	SB: Exam Trainer: 1-5/15
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/29
TB: -
 	
59	That's Life!	Real World Profiles: Rob Frenette / Smutna historia ze szczęliwym zakończeniem	Przemoc w szkole	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie artykuł o działalności Rob'a na rzecz przeciwdziałania przemocy w szkole - znajduje informacje i odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat przemocy w polskich szkołach oraz ocenia przeciwdziałania
Reagowanie na wypowiedzi: Opcjonalnie: uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat działań w szkole oraz w kraju; wyraża opinię i pyta inne osoby o opinię na temat możliwych działań
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.14, 1.15; II 3.3; III 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8; IV 6.4, 6.8; 10	SB: 1-2/73
WB: -
ET: -
TB: 140, 141
 	
60	That's Life!	Refresh Your Memory! and Check your progress 2 / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 4-6	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1, 1.13, 1.14; V 8.2; 9	SB: 1-7/72, 1-6/74, 7/75, 1-3/75, 1-6/76, 77
WB: 1-3/58, 4-7/59, 132 lub MEL
ET: –
TB: 138, 139, 142, 143, 144, 145
 	
61	That's Life!	Test 6 / Sprawdzian 6 lub Progress Test 2 / Sprawdzian postępów 2	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
62	Culture 3	Sports in the UK / Tradycyjne dyscypliny sportowe w Wielkiej Brytanii	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w artkule o tradycyjnych dyscyplinach sportowych w UK
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze krótki artykuł o dyscyplinach sportowych popularnych w Polsce
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat sportu w Polsce
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.10, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.8, 5.9; IV 6.4; 10; 11	SB: 1-4/123
WB: -
ET: -
TB: 221
 	
63	Make A Difference	London Elephant Parade / Ty też możesz pomóc	Konflikty i problemy społeczne	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie artykuł o akcji charytatywnej na rzecz ochrony zwierząt - określa główną myśl tekstu oraz główne myśli poszczególnych jego części, dobiera nagłówki, znajduje informacje i odpowiada na pytania; określa kontekst - formę tekstu
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat opisanej w artykule akcji charytatywnej, wyraża swoja opinię; opisuje plenerowe wystawy sztuki w swoim miejscu zamieszkania lub w okolicy
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o swoich doświadczeniach z działalnością organizacji charytatywnych
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o problemach społecznych przedstawionych na zdjęciach	I 1.14, 1.15; II 3.1, 3.2, 3.3, 3.5; III 4.1, 4.3, 4.5; IV 6.4, 6.8; V 8.1	SB: 1-3/78, 1-5/79, 111, 2/116
WB: 1-4/60, 1-3/61, 1-2/110 lub MEL
ET: 1-3/30
TB: 146, 147, 148, 149, 209, 214
 	
64	Make A Difference	Save The Whales / Uratujmy wieloryby	Konstrukcje czasownikowe z przyimkami	Wyrażanie przyszłości - be going to; porównanie konstrukcji will i be going to / Wymowa: going to	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: uczeń wypowiada się na temat planowanego koncertu charytatywnego, wyraża swoje prefencje
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat koncertu charytatywnego, który zamierza zorganizować
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5, 1.14; III 4.1, 4.7; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 13	SB: 1-5/80, 6-7/81, 1-4/81, 111, 3/116
WB: 1-5/62, 1-4/63, 98, 1-3/99, 2/110, 1-2/124 lub MEL
ET: 4-6/30, 1-3/31
TB: 150, 151, 152, 153, 209, 214
 	
65	Make A Difference	Exam Trainer 7a / Trening egzaminacyjny 7a	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w ofertach organizacji charytatywnych - dobiera zdania do ofert; rozumie fragment programu radiowego - określa główną myśl, znajduje informacje i ocenia ich prawdziwość
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat działalności charytatywnej, wyraża opinie i je uzasadnia; opracowuje treść ulotki informacyjnej o organizacji charytatywnej
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o planowanej organizacji charytatywnej, wyraża opinię i pyta o opinie innych, zgadza się lub sprzeciwia
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.14; II 2.2, 2.3, 3.3; III 4.1, 4.5, 4.7; IV 6.4, 6.8; 10	SB: Exam Trainer: 1-5/16
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/32
TB: -
 	
66	Make A Difference	Chatroom: Persuading / Ręce precz od biblioteki	Przekonywanie	Zdania warunkowe pierwszego stopnia	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w dialogu o młodzieżowej akcji protestacyjnej, odpowiada na pytania, dobiera osoby do wypowiedzi
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy dialog w sytuacjach typowych życia codziennego, w którym przekonuje do podjęcia próby nowego działania
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń prowadzi proste negocjacje w typowych sytuacjach życia codziennego, przekonuje do podjęcia akcji, reaguje na perswazje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o sytuacji na ilustracji, porównuje dwa zdjęcia i opisuje różnice	I 1.5, 1.14; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5, 4.7; IV 6.2, 6.5, 6.6, 6.8; V 8.1; 10; 13	SB: 1-4/82, 5-8/83, 1-4/83, 1/116
WB: 1-5/64, 1-4/65, 98, 4-5/99, 1-4/119 lub MEL
ET: 4-5/31
TB: 154, 155, 156, 157, 214
 	
67	Make A Difference	Eco World / Zrób coś dla środowiska	Problemy ekologiczne	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie artkuły o akcjach protestacyjnych, znajduje informacje - odpowiada na pytania; rozumie i znajduje informacje szczegółowe w wywiadzie dotyczacym organizacji charytatywnej
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje akcję protestacyjną w swoim regionie; pisze list formalny do redakcji gazety w odpowiedzi na artykuł dotyczący likwidacji biblioteki / lub przekształcenia skweru w parking, wyraża sprzeciw, proponuje podjęcie akcji protestacyjnej
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o akcjach protestatycyjnych w okolicy, wyraża swoja opinię
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.2, 1.14, 1.15; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.4, 4.8, 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6, 5.8; IV 6.4, 6.8; 9; 10; 11	SB: 1-4/84, 1/84, 1-6/85, 1/120
WB: 1-2/66, 1-2/66, 1-5/67 lub MEL
ET: –
TB: 158, 159, 160, 161, 226
 	
68	Make A Difference	Exam Trainer 7b / Trening egzaminacyjny 7b	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie treść nagrania i znajduje informacje
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze zaproszenie do udziału w akcji charytatywnej
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje w języku angielskim na sytuacje opisane w języku polskim
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.14, 1.15; II 2.3; III 5.1, 5.3, 5.6, 5.7; IV 6.4, 6.11	SB: Exam Trainer: 1-6/17
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-6/33
TB: -
 	
69	Make A Difference	Citizenship File: Fairtrade / Czekolada, a zasady uczciwego handlu	Ekonomia	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w artykule o zasadach uczciwego handlu - dobiera nagłówki do akapitów, ocenia prawdziwość zdań
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przygotowuje notatkę o produktach z marką "fair trade"; pisze artykuł na temat wybranych produktów
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przetwarza notatkę w artykuł o produktach z marką "fair trade"	I 1.14, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5; V 8.1	SB: 1-4/87
WB: -
ET: -
TB: 164, 165
 	
70	Make A Difference	Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 7	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.9, 1.15; 9; 11	SB: 1-6/86
WB: 133
ET: –
TB: 162, 163
 	
71	Make A Difference	Test 7 / Sprawdzian 7	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
72	Culture 4	Robin Hood / Robin Hood	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie kim był Robin Hood oraz znajduje informacje w artykule o nim, odpowiada na pytania do tekstu
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze artykuł o polskich bohaterach narodowych
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat bohaterów narodowych w Polsce
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.9, 1.15; II 3.1; III 5.1, 5.3, 5.5; IV 6.4, 6.8; 11	SB: 1-4/124
WB: -
ET: -
TB: 222
 	
73	Danger And Risk	Interview: Naomi Daniels / Kaskaderka	"Mocne" przymiotniki	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie treść wywiadu z kaskaderką, znajduje informacje i odpowiada, ocenia prawdziwość zdań
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat niebezpiecznych zawodów, wyraża swoją opinię i ją uzasadnia
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń pyta o doświadczenia życiowe i odpowiada na pytania innych osób; uzyskuje i przekazuje informacje o niebezpiecznych zawodach; wyraża opinię o zawodzie kaskadera i ją uzasadnia
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.4, 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4, 6.8; 10	SB: 1-4/88, 1-5/89, 111, 2/116
WB: 1-4/68, 1-3/69, 1/111
ET: 1-2/34
TB: 166, 167, 168, 169, 170, 209, 214
 	
74	Danger And Risk	Grammar & Vocabulary / Gdybym był bogaty …	Choroby i kontuzje	Zdania warunkowe drugiego stopnia / Wymowa: gh	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat problemów zdrowotnych, uzupełnia informacje
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat hipotetycznych wydarzeń; wyraża swoją intencje, pyta o intencje innych osób
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o chorobach i kontuzjach na podstawie ilustracji	I 1.1, 1.11; III 4.1, 4.3, 4.8; IV 6.4, 6.8; V 8.1; 10; 13	SB: 1-5/90, 1-4/91, 3/117
WB: 1-5/70, 1-4/71, 1/100, 2-3/101, 2, 3/111, 1-2/124 lub MEL
ET: 3-4/34, 1-3/35
TB: 170, 171, 172, 173, 215
 	
75	Danger And Risk	Exam Trainer 8a / Trening egzaminacyjny 8a	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie treść tabliczek informacyjnych, określa intencje autorów i kontekst; rozumie nagrane wypowiedzi i znajduje w nich informacje; rozumie treść dialogu, rozpoznaje związki między częściami tekstu - uzupełnia luki
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat różnych hipotetycznych sytuacji życiowych
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o sposobach reagowania w sytuacjach życiowych
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1, 1.5; II 2.3, 3.3, 3.6; III 4.1, 4.7; IV 6.4, 6.8	SB: Exam Trainer: 1-5/18
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/36
TB: -
 	
76	Danger And Risk	Chatroom: Talking about health / W kolejce do lekarza	Zaimki względne	Zdania podrzednie złożone przydawkowe	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w dialogu w poczekalni u lekarza; odpowiada na pytania, uzupełnia brakujące informacje
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy dialogi w typowych sytuacjach w zwiazku z choroba lub kontuzją
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń pyta o zdrowie i odpowiada na pytania innych osób o stan zdrowia, udziela rady
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o sytuacji przedstawionej na zdjęciu; porównuje dwa zdjęcia i znajduje różnice	I 1.11; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.2, 6.4, 6.8, 6.10; V 8.1; 10; 13	SB: 1-4/92, 5-8/93, 1-4/93, 1/116
WB: 1-5/72, 1-4/73, 100, 4-5/101, 1-4/120 lub MEL
ET: 4-5/35
TB: 174, 175, 176, 177, 214
 	
77	Danger And Risk	Why are people risk-takers? / Ryzykanci	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie artykuł na temat podejmowania ryzyka i znajduje w nim określone informacje, odpowiada na pytania; rozumie nagranie rozmowy na temat audycji telewizyjnej, znajduje określone informacje, odpowiada na pytania, uzupełnia luki, określa prawdziwość zdań
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat swoich skłonności do podejmowania ryzyka, wyraża i uzasadnia swoja opinię; wypełnia formularz zgłoszeniowy na obóz przetrwania
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń udziela i uzyskuje informacje na temat skłonności do podejmowania ryzyka, wyraża opinie i ją uzasadnia
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.1, 1.8, 1.11,1.15; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5, 4.7, 5.1, 5.2, 5.3, 5.5, 5.8, 5.9; IV 6.4, 6.8; 10	SB: 1-5/94, 1/94, 1-5/95, 1-3/120
WB: 1-2/74, 1-2/74, 1-4/75 lub MEL
ET: –
TB: 178, 179, 180, 181, 226
 	
78	Danger And Risk	Exam Trainer 8b / Trening egzaminacyjny 8b	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie nagrany tekst - uzupełnia informacje; rozumie informacje zawarte w profilach osób oraz ofertach wakacyjnych obozów przetrwania - dobiera oferty do osób
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze do kolegi wiadomość e-mail, opisuje swój wakacyjny wyjazd i problemy zdrowotne z nim związane; wypowiada się na temat wybranej oferty wakacyjnego obozu przetrwania, wyraża opinie i ją uzasadnia
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń reaguje na nagrane wypowiedzi - wybiera właściwe odpowiedzi
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5, 1.8; II 2.1, 2.3, 3.3; III 4.5, 5.1, 5.3, 5.4, 5.8, 5.9; IV 6.4;	SB: Exam Trainer: 1-5/19
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/37
TB: -
 	
79	Danger And Risk	Real World Profiles: Crina "Coco" Popescu / Coco i jej fascynacja wspinaczką wysokogórską	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie artykuł o nastoletniej alpinistce, znajduje informacje - odpowiada na pytania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat młodych polskich rekordzistów, wyraża swoją opinię i ją uzasadnia; porównuje polskie góry z łańcuchami górskimi w innych krajch
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat gór w Polsce i na świecie
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.8, 1.15; II 3.3; III 4.1, 4.5; IV 6.4; 10; 11	SB: 1-2/97
WB: -
ET: -
TB: 184, 185
 	
80	Danger And Risk	Refresh Your Memory! / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 8	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5, 1.8, 1.13, 1.15; 9	SB: 1-7/96
WB: 134
ET: –
TB: 182, 183
 	
81	Danger And Risk	Test 8 / Sprawdzian 8	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
82	Culture 5	Multicultural Britain / Wielokulturowość po brytyjsku	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w artykule o największych grupach imigrantów w UK, dobiera informacje, uzupełnia luki
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze artykuł o wielokulturowości w Polsce
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o grupach etnicznych Polsce: okres pobytu, tradycyjne dania, święta
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.6, 1.14, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.9; IV 6.4; 10; 11	SB: 1-4/125
WB: -
ET: -
TB: 223
 	
83	Inventions	Teenage inventors / Młodzi wynalazcy	Maszyny i urządzenia; obsługa maszyn i urządzeń	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie instrukcję obsługi maszyny do produkcji lodów, uzupełnia luki; rozumie artykuł o nastoletnich wynalazcach, znajduje informacje, ocenia prawdziwość zdań
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje wybrany wynalazek; wypowiada się na temat wynalazków opisanych w artykule, wyraża i uzasadnia swoją opinię
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o przedmiotach i czynnościach na podstawie ilustracji	I 1.12; II 3.3; III 4.1, 4.5; V 8.1; 10	SB: 1-3/98, 1-4/99, 111, 2/117
WB: 1-4/76, 1-3/77, 1,3/112
ET: 1-2/38
TB: 186, 187, 188, 189, 209, 215
 	
84	Inventions	Grammar & Vocabulary / Kto wynalazł komputer	Słowotwórstwo	Strona bierna: czas Present simple / Wymowa: [ı] czy [i:]	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wypowiada się na temat twórców, ich pracy i dzieł
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.9, 1.15; III 4.1; IV 6.4; 11; 13	SB: 1-7/100, 1-5/101, 3/117
WB: 1-4/78, 5/79, 1-4/79, 102, 1,2,5/103, 1-2/124
ET: 3-6/38, 1, 2, 5/39
TB: 190, 191, 192, 193, 215
 	
85	Inventions	Exam Trainer 9a / Trening egzaminacyjny 9a	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie nagraną rozmowę, znajduje informacje i dobiera wynalazki do osoby; rozumie treść wiadomości, określa główną myśl, intencję autora oraz znajduje informacje
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje działanie wybranego urzadzenia
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat wynalazków, wyraża opinie i ja uzasadnia
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń parafrazuje wypowiedzi	I 1.12; II 2.3, 3.1, 3.3, 3.4; III 4.1, 5.1; IV 6.4, 6.8; V 8.1	SB: Exam Trainer: 1-5/20
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/40
TB: -
 	
86	Inventions	Chatroom: Problems with machines / Mój robot nie działa	-	Strona bierna: czas Past simple	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w dialogu na temat modelu robota, odpowiada na pytania, uzupełnia zdania
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy dialog w sytuacjach typowych życia codziennego - opisuje problemy z maszynami
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące posiadanego sprzętu; wyraża opinie, proponuje i odrzuca propozycje rozwiązania problemu, udziela rady
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informcje na podstawie zdjęcia; porównuje zdjęcia i znajduje różnice	I 1.12; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.3, 4.5; IV 6.2, 6.4, 6.5, 6.6, 6.8, 6.10; V 8.1; 10, 13	SB: 1-4/102, 5-8/103, 1-4/103, 1/117
WB: 1-5/80, 1-4/81, 102, 3-4/103, 1-4/121
ET: 3-4/39
TB: 194, 195, 196, 197, 215
 	
87	Inventions	A book for all time? / Rozprawka na temat pożytecznego wynalazku	Wyrażenia związane z książkami	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w artykule historii książki, określa prawdziwość zdań i odpowiada na pytania; rozumie nagranie o czytaniu na smartphonie,znajduje informacje, określa prawdziwość zdań
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opracowuje notatki o najwazniejszych wynalazkach z ostatnich 200 lat; pisze rozprawkę na temat wybranego wynalazku
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje na temat czytelnictwa, wyraża i uzasadnia swoja opinię
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.5, 1.12, 1.15; II 2.3, 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.6, 5.9: IV 6.4; 10; 11	SB: 1-4/104, 1-3/104, 1-6/105, 1-3/120
WB: 1-2/82, 1-2/82, 1-4/83
ET: –
TB: 198, 199, 200, 201, 227
 	
88	Inventions	Science File / Produkcja gazów cieplarnianych	Zanieczyszczenie powietrza	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w artykule na temat emisji dwutlenku węgla - ocenia prawdziwość zdań; rozumie treść nagrania - dobiera informacje do zdań
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń przygotowuje prezentację na temat możliwości ograniczenia emisji dwutlenku węgla w wybranej dziedzinie życia
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.13, 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.5, 5.7, 5.8, 5.9; 11	SB: 107
WB: -
ET: -
TB: 204, 205
 	
89	Inventions	Exam Trainer 9b / Trening egzaminacyjny 9b	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w tekście o czytnikach, ocenia prawdziwość zdań; rozumie treść nagrania o eksperymentach, znajduje informacje i dobiera zdania do wypowiedzi
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze e-mail, radzi koledze w sprawie zakupów przez Internet; opisuje wybrane wynalazki
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje o różnych odkryciach i wynalazkach
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.12; II 2.3, 3.3; III 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, 5.1, 5.3, 5.4; IV 6.4; 10; 11	SB: Exam Trainer:1-5/21
WB: -
ET: Exam Trainer: 1-5/41
TB: -
 	
90	Inventions	Refresh Your Memory! and Check your progress 3 / Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 7-9	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.4, 1.8, 1.9, 1.15; 9; 10;	SB: 1-7/106, 1-5/108, 6-7/109, 1-3/109, 1-6/110, 111
WB: 1-5/84, 6-9/85, 135 lub MEL
ET: –
TB: 202, 203, 206, 207, 208, 209
 	
91	Inventions	Test 9 / Sprawdzian 9 lub Progress Test 3 / Sprawdzian postępów 3	-	-	Rozumienie wypowiedzi: -
Tworzenie wypowiedzi: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
Przetwarzanie wypowiedzi: -	-	ePanel
 	
92	Culture 6	Canada / Z wizytą w Kanadzie	-	-	Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie i znajduje informacje w artykule o Kanadzie - odpowiada na pytania, uzupełnia luki
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze krótki artykuł o Polsce regionalnej
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje dotyczące różnych regionów Polski
Przetwarzanie wypowiedzi: -	I 1.15; II 3.3; III 5.1, 5.3, 5.4, 5.9; IV 6.4, 6.8; 10; 11	SB: 1-4/126
WB: -
ET: -
TB: 224